讲座伊始，王锋老师以“数学教学：从‘知识传递’到‘智慧生成’的跨越”为切入点，指出中学数学教学不仅是让学生掌握公式、定理等基础知识，更要通过教学艺术的运用，激发学生的数学思维，培养学生分析问题、解决问题的能力。随后，王锋老师结合自身教学经历及典型案例，从“课堂导入的艺术”“重难点突破的技巧”“师生互动的智慧”“分层教学的实践”四个维度展开详细讲解。 在“课堂导入的艺术”环节，王锋老师强调，精彩的导入是打造高效课堂的“敲门砖”。他通过展示“一元二次方程”“几何图形的认识”等课例的导入设计，对比不同导入方式的教学效果，提出“生活情境导入法”“问题悬念导入法”“旧知迁移导入法”等实用策略，让在场同学直观感受到导入设计对调动学生学习积极性的重要作用。针对教学中的重难点问题，王锋老师分享了“拆解法”“可视化法”“变式训练法”等突破技巧，以“一次函数与实际应用”为例，现场演示如何将复杂问题拆解为多个小问题，通过画图、列表等可视化手段帮助学生理清思路，再通过变式训练深化学生对知识的理解。 师生互动是课堂教学的核心环节。王锋老师结合新课标理念，提出“平等对话式互动”“合作探究式互动”“思维碰撞式互动”等新型互动模式，并通过模拟课堂场景，与在场教师展开互动演练，让教师们亲身体验如何通过有效的互动引导学生主动思考。此外，针对班级学生数学基础差异较大的问题，王老师从“目标分层”“任务分层”“评价分层”三个方面，分享了分层教学的实践经验，强调要让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。 在交流答疑环节，在场教师踊跃提问，就“如何平衡教学进度与学生接受度”“学困生的数学思维激发策略”“新高考背景下数学教学的调整方向”等实际问题与王老师展开深入交流。 |
