开课学院：理学院 制作人：孙光厚
课程名称 |
力学 |
授课对象所属专业 |
物理学 |
课程类型 |
专业基础课 |
开课年级 |
一年级 |
课程性质 |
必修 |
课程总学时 |
64 |
一、课程简介
《力学》是物理专业学生的专业基础课，该课程主要包括物理学简介、质点运动学、牛顿运动定律与动力学三大定理、刚体力学、振动与波动、流体力学等。它的基本概念、理论和方法，具有较强的逻辑性、抽象性和广泛的实用性，通过本课程的学习，使学生掌握力学的基本概念、基本理论、基本规律，掌握运用数学方法解决一般机械运动问题的能力；启发学生自主构建力学知识体系的逻辑结构，提高学生发现、分析、解决一般力学问题的能力，并能将这些能力应用于未来的中学物理教学实践中。本课程培养学生追求真理、探索创造、求真务实、精益求精的工匠精神。
二、案例基本信息
1.案例名称：“中国航天”——动量定理
2.对应章节：第四章 动量定理与动量守恒定律
第4节 变质量系统
3.课程讲次：第11讲
三、案例教学目标
掌握动量定理在变质量系统中的表达式，理解动量定理在火箭发射中的应用。学生有能力构建正确的物理图像，能够利用物理学原理分析实际问题。培养学生的民族自豪感、勇于探索的精神。
四、案例主要内容
我国航天领域近期取得的成就以及火箭的发展。
（1）航天领域的成就：北斗导航全球组网成功；“嫦娥五号”任务圆满成功，中国首次实现地外天体采样返回；“天问一号”成功着陆火星；大国重器之中国空间站。
北斗导航 嫦娥五号探测器
天问一号 中国空间站
（2）我国长征系列火箭：弘扬长征精神，走好新的长征。我国的系列火箭被命名为“长征”，取自毛主席的《七律•长征》，寓意我国火箭事业如红军长征一样，必须克服任何艰难险阻，到达胜利彼岸。尽管我们取得的成绩有目共睹，然而面对更深更远宇宙空间探索需求，我们必须提前布局新概念运载火箭技术，目前开展的主攻方向标快热核推进技术、太阳帆等新型发射技术。同时指出在火箭回收等领域，我们的技术依然落后于美国，需要同学们刻苦学习，勇攀高峰。
（3）孙家栋院士的贡献：中国的航天“大总师”，“我国人造卫星技术和深空探测技术的开创者”。
五、案例教学设计
1. 案例的引入
从我国航天事业的发展引入新课，激发学生的民族自豪和自信心。而航天事业的进步离不开火箭技术的发展，提出思考问题，火箭飞行的基本原理是什么？
2. 教学方法
（1）教学形式选择
图片展示、视频导入、启发式教学、问题式教学。
（2）现代信息技术应用
借助信息化的教学技术增强课堂教学的德育效果，推动课程思政同新媒体新技术的高度融合，增强时代感和吸引力。超星学习通等相关学习软件支持形式多样教学活动的开展。
（3）考核评价方案
形成性评价：通过学生参与情况、教学过程的记录、行为学观察进行评价、反馈
六、教学反思
课程通过多媒体课件讲解、视频、图片展示的形式，学生理解动量定理在变质量系统中表示和火箭发射中的应用。《力学》课程思政要结合课程自身的内容与特色。在教学过程中将爱国主义、职业素养、创新精神、团队精神等思政元素有机融入课程教学，使学生在专业学习的同时潜移默化地实现思政育人的目标。教学中很合理选取思政素材，引发学生思考。通过 “中国航天”案例，从我们航天事业取得的成就引入新课，增强学生的民族自信心和自豪感，把动量定理应用于实际问题——火箭的发射，使抽象的公式与实际问题建立联系，让学生充分认识到基础研究的重要性。
