理学院本科教学主要环节质量标准（试行）-理学院

为进一步加强教学管理，规范本科教学各主要环节的工作，培养综合素质高、专业基础实、实践能力强，具有创新创业精神的高级应用型人才，全面提高教学质量，理学院特制定理论教学、实验教学、实训实习、课程设计、毕业论文（设计）等本科教学主要环节质量标准。

一、理论教学质量标准

项目	内容	质量标准
备课	总体设计	课程教学目标符合教学大纲要求，重点内容、实践环节、授课计划及成绩考核等安排与设计合理
备课	备课	课堂讲授有教案或讲稿可依，有指定的参考书目或补充资料
上课	教师风范	精神饱满，仪表端庄，举止文明，遵守教师行为规范，认真组织教学
	授课熟练程度	授课熟练，基本脱稿讲授
	信息量	讲授内容充实，信息量适宜
	知识表述	概念、原理等基本知识表述准确
	条理性	重点突出，条理清楚，层次分明
	语言文字表达	语言清晰、准确、流利，板书有序、规整，无错别字，标点符号使用得当
	师生互动	有启发性，课堂上教与学有一定互动
	到课率	控制旷课率。一年级不得旷课，二年级到课率不低于95%，三年级到课率不低于90%，四年级到课率不低于80%.
	学生评价	学生评价分数≥75分
辅导答疑	答疑方式	采取集中答疑或个别答疑或网上答疑等方式，事先有明确约定，有固定答疑时间和地点
辅导答疑	答疑效果	学生的疑难问题基本上得到解决，满意率≥60%
批改作业	作业量	根据教学大纲要求和内容特点布置作业或课程论文(设计)。作业量适中
	批改量	学生数≤60人，每次全部批改；学生数>60人，每次批改≥60份；学期（学年）论文，学期末全部批改
	批改质量	作业中正确与错误有明确标识；对错误之处扼要指出错误性质并给出正确做法的提示
	作业成绩	作业成绩在平时成绩中所占比例有明确规定，每次批改有成绩（或等级）记载
考试与评卷	试题内容	符合教学大纲要求，能检测学生的知识和能力
	题量及难度	符合学生实际，题量及难度适当
	试题表述	准确、规范、无歧义
	评分标准	有参考答案，评分标准科学合理，便于打分
	评分的准确性	坚持标准，公正、合理，无错判、漏判
	试卷分析	客观、规范，有数据、有说明

二、实验教学质量标准

项目	具体内容	质量标准
教学设计	总体设计	实验教学目标符合实验教学大纲要求，实验步骤、实验分组和成绩考核等安排与设计合理。
教学设计	备课	有备课教案、指导书；有所有实验项目的预做报告
实验项目	项目数量	选定的实验项目数量符合教学大纲的要求，实验开出率≥98%
实验项目	项目内容	根据教学大纲的内容和基本要求设计实验项目
教学过程	教学准备	上课前检查实验设备完好情况
	预习检查	有明确的预习要求，实验开始前检查学生预习情况
	重点讲解	实验开始前有关于实验要点和注意事项的简要讲解，时间安排合理。
	实验指导	坚守岗位，尽量让学生独立操作，及时发现问题并给予指导，掌握实验进度
	检查验收	验收每个学生的实验结果，检查设备状况，填写设备使用记录
	报告批改	及时按照要求批改所有实验报告，并记录成绩
成绩考核	成绩构成	实验课最终成绩由各实验项目成绩合成，每个实验项目成绩由学习态度15%、操作技术及实验结果45%、实验报告40%三个环节组成
成绩考核	评分标准	各考核环节有明确的评分标准，并及时向学生公布成绩

三、实训质量标准

项目	内容	质量标准
教学设计	总体设计	实训教学目标符合实训教学大纲要求，教学安排与设计合理。
教学设计	实训内容设计	内容符合教学目标、贴近职业岗位能力要求，内容充实，容量适当。
实训材料	教学材料	教学文件齐全（包括实训大纲和适用的实训教材，教案和教学日历）。
实训材料	实训材料	根据实训大纲的内容和基本要求准备材料。
教学过程	教学准备	上课前检查设施、材料齐全和设备完善情况。
	实训讲解	实训前的讲解口齿清楚，语言简练生动，逻辑性强，条理清楚，时间恰当。
	实训过程	教学纪律好，严格要求学生，注意安全教育，实训操作规范，步骤紧凑，各阶段时间分配合理。
	实训指导	指导认真，注重培养学生的专业实践技能，注意职业素质教育。引导和培养学生的创新意识和创新能力。
	实训验收	认真记录实训日志，学生能全部掌握实训内容。
	报告批改	有规范的实训报告、实训总结，教师及时认真批改、修改，批改（含修改）率为100%。
成绩考核	成绩构成	实训课最终成绩由学生的学习态度、操作技术、实训报告、实训总结等组成。
成绩考核	评分标准	各考核环节有明确的评分标准，并及时向学生公布成绩。

四、实习质量标准

项目	内容	质量标准
教学文件	实习大纲	有相应的实习大纲，有实习目的、实习内容和实习要求。
	实习计划	根据培养方案和实习大纲的要求，提前制定实习计划。
	指导书	按照实习教学目标和内容，编制实习指导书。
教学条件	实习地点	实习基地或实习地点能满足教学需要，有安全管理和安全设施。
教学过程	教学内容	按照实习大纲和实习计划安排实习教学内容，做到理论与实践的结合。
	安全教育与管理	开展实习前的安全教育，加强实习过程中的安全管理。无安全责任事故。
	组织指导	按照实习计划组织实习教学，遵守实习教学规范，完成实习教学组织和指导任务。
成绩考核	考核标准	有实习成绩综合评定标准，按要求考核、评定实习成绩。
成绩考核	实习报告和作业	实习报告填写符合规范要求；指导教师按规范批阅和评定成绩。
效果与总结	实习效果	达到了实习教学目的，完成了实习教学任务，学生实践能力得到锻炼和提高，取得一定的实习收获。
效果与总结	实习总结	完成实习工作总结，及时交学院审核和存档。

五、课程设计质量标准

项目	内容	质量标准
教学条件	教学文件	制定了课程设计教学大纲、指导书、任务书、授课（指导）计划等教学文件。
	物质条件	实验场地、设备、参考资料等条件能够满足教学要求。
	指导教师	指导教师具备指导课程设计的教师资格与能力。
教学过程	教学任务	体现课程设计目的、任务，对知识运用、能力训练、素质培养有一定要求。
	课题选择	符合课程设计教学基本要求；课题的深度、广度与份量基本适当；提供基本题目。
	指导工作	注意培养学生的实践能力与创新能力；严格要求学生。
	学生工作状况	学生能够按照设计进度独立完成规定的设计任务。
	成绩考核	有评分标准，按标准批阅、评分，并给出评语。
教学效果	课程设计质量	课程设计报告符合技术要求与撰写规范。
教学效果	综合评价	达到基本训练与综合运用的教学要求，课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力有一定效果。