| 为进一步加强教学管理，规范本科教学各主要环节的工作，培养综合素质高、专业基础实、实践能力强，具有创新创业精神的高级应用型人才，全面提高教学质量，理学院特制定理论教学、实验教学、实训实习、课程设计、毕业论文（设计）等本科教学主要环节质量标准。 |
| 一、理论教学质量标准 |
| 项目 |
内 容 |
质 量 标 准 |
| 备 课 |
总体设计 |
课程教学目标符合教学大纲要求，重点内容、实践环节、授课计划及成绩考核等安排与设计合理 |
| 备课 |
课堂讲授有教案或讲稿可依，有指定的参考书目或补充资料 |
| 上 课 |
教师风范 |
精神饱满，仪表端庄，举止文明，遵守教师行为规范，认真组织教学 |
| 授课熟练程度 |
授课熟练，基本脱稿讲授 |
| 信息量 |
讲授内容充实，信息量适宜 |
| 知识表述 |
概念、原理等基本知识表述准确 |
| 条理性 |
重点突出，条理清楚，层次分明 |
| 语言文字表达 |
语言清晰、准确、流利，板书有序、规整，无错别字，标点符号使用得当 |
| 师生互动 |
有启发性，课堂上教与学有一定互动 |
| 到课率 |
控制旷课率。一年级不得旷课，二年级到课率不低于95%，三年级到课率不低于90%，四年级到课率不低于80%. |
| 学生评价 |
学生评价分数≥75分 |
| 辅 导 答 疑 |
答疑方式 |
采取集中答疑或个别答疑或网上答疑等方式，事先有明确约定，有固定答疑时间和地点 |
| 答疑效果 |
学生的疑难问题基本上得到解决，满意率≥60% |
| 批 改 作 业 |
作业量 |
根据教学大纲要求和内容特点布置作业或课程论文(设计)。作业量适中 |
| 批改量 |
学生数≤60人，每次全部批改；学生数>60人，每次批改≥60份；学期（学年）论文，学期末全部批改 |
| 批改质量 |
作业中正确与错误有明确标识；对错误之处扼要指出错误性质并给出正确做法的提示 |
| 作业成绩 |
作业成绩在平时成绩中所占比例有明确规定，每次批改有成绩（或等级）记载 |
| 考 试 与 评 卷 |
试题内容 |
符合教学大纲要求，能检测学生的知识和能力 |
| 题量及难度 |
符合学生实际，题量及难度适当 |
| 试题表述 |
准确、规范、无歧义 |
| 评分标准 |
有参考答案，评分标准科学合理，便于打分 |
| 评分的准确性 |
坚持标准，公正、合理，无错判、漏判 |
| 试卷分析 |
客观、规范，有数据、有说明 |
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| 二、实验教学质量标准 |
| 项目 |
具体内容 |
质 量 标 准 |
| 教学设计 |
总体设计 |
实验教学目标符合实验教学大纲要求，实验步骤、实验分组和成绩考核等安排与设计合理。 |
| 备课 |
有备课教案、指导书；有所有实验项目的预做报告 |
| 实验项目 |
项目数量 |
选定的实验项目数量符合教学大纲的要求，实验开出率≥98% |
| 项目内容 |
根据教学大纲的内容和基本要求设计实验项目 |
| 教学过程 |
教学准备 |
上课前检查实验设备完好情况 |
| 预习检查 |
有明确的预习要求，实验开始前检查学生预习情况 |
| 重点讲解 |
实验开始前有关于实验要点和注意事项的简要讲解，时间安排合理。 |
| 实验指导 |
坚守岗位，尽量让学生独立操作，及时发现问题并给予指导，掌握实验进度 |
| 检查验收 |
验收每个学生的实验结果，检查设备状况，填写设备使用记录 |
| 报告批改 |
及时按照要求批改所有实验报告，并记录成绩 |
| 成绩考核 |
成绩构成 |
实验课最终成绩由各实验项目成绩合成，每个实验项目成绩由学习态度15%、操作技术及实验结果45%、实验报告40%三个环节组成 |
| 评分标准 |
各考核环节有明确的评分标准，并及时向学生公布成绩 |
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| 三、实训质量标准 |
| 项 目 |
内 容 |
质 量 标 准 |
| 教学设计 |
总体设计 |
实训教学目标符合实训教学大纲要求，教学安排与设计合理。 |
| 实训内容设计 |
内容符合教学目标、贴近职业岗位能力要求，内容充实，容量适当。 |
| 实训材料 |
教学材料 |
教学文件齐全（包括实训大纲和适用的实训教材，教案和教学日历）。 |
| 实训材料 |
根据实训大纲的内容和基本要求准备材料。 |
| 教学过程 |
教学准备 |
上课前检查设施、材料齐全和设备完善情况。 |
| 实训讲解 |
实训前的讲解口齿清楚，语言简练生动，逻辑性强，条理清楚，时间恰当。 |
| 实训过程 |
教学纪律好，严格要求学生，注意安全教育，实训操作规范，步骤紧凑，各阶段时间分配合理。 |
| 实训指导 |
指导认真，注重培养学生的专业实践技能，注意职业素质教育。引导和培养学生的创新意识和创新能力。 |
| 实训验收 |
认真记录实训日志，学生能全部掌握实训内容。 |
| 报告批改 |
有规范的实训报告、实训总结，教师及时认真批改、修改，批改（含修改）率为100%。 |
| 成绩考核 |
成绩构成 |
实训课最终成绩由学生的学习态度、操作技术、实训报告、实训总结等组成。 |
| 评分标准 |
各考核环节有明确的评分标准，并及时向学生公布成绩。 |
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| 四、实习质量标准 |
| 项 目 |
内 容 |
质 量 标 准 |
| 教学文件 |
实习大纲 |
有相应的实习大纲，有实习目的、实习内容和实习要求。 |
| 实习计划 |
根据培养方案和实习大纲的要求，提前制定实习计划。 |
| 指导书 |
按照实习教学目标和内容，编制实习指导书。 |
| 教学条件 |
实习地点 |
实习基地或实习地点能满足教学需要，有安全管理和安全设施。 |
| 教学过程 |
教学内容 |
按照实习大纲和实习计划安排实习教学内容，做到理论与实践的结合。 |
| 安全教育与管理 |
开展实习前的安全教育，加强实习过程中的安全管理。无安全责任事故。 |
| 组织指导 |
按照实习计划组织实习教学，遵守实习教学规范，完成实习教学组织和指导任务。 |
| 成绩考核 |
考核标准 |
有实习成绩综合评定标准，按要求考核、评定实习成绩。 |
| 实习报告和作业 |
实习报告填写符合规范要求；指导教师按规范批阅和评定成绩。 |
| 效果与总结 |
实习效果 |
达到了实习教学目的，完成了实习教学任务，学生实践能力得到锻炼和提高，取得一定的实习收获。 |
| 实习总结 |
完成实习工作总结，及时交学院审核和存档。 |
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| 五、课程设计质量标准 |
| 项 目 |
内 容 |
质 量 标 准 |
| 教学条件 |
教学文件 |
制定了课程设计教学大纲、指导书、任务书、授课（指导）计划等教学文件。 |
| 物质条件 |
实验场地、设备、参考资料等条件能够满足教学要求。 |
| 指导教师 |
指导教师具备指导课程设计的教师资格与能力。 |
| 教学过程 |
教学任务 |
体现课程设计目的、任务，对知识运用、能力训练、素质培养有一定要求。 |
| 课题选择 |
符合课程设计教学基本要求；课题的深度、广度与份量基本适当；提供基本题目。 |
| 指导工作 |
注意培养学生的实践能力与创新能力；严格要求学生。 |
| 学生工作状况 |
学生能够按照设计进度独立完成规定的设计任务。 |
| 成绩考核 |
有评分标准，按标准批阅、评分，并给出评语。 |
| 教学效果 |
课程设计质量 |
课程设计报告符合技术要求与撰写规范。 |
| 综合评价 |
达到基本训练与综合运用的教学要求，课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力有一定效果。 |
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